ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΠΑΖΑΡΙ
Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του 10ου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου, διοργανώνει στο χώρο του σχολείου Χριστουγεννιάτικο Παζάρι την Τετάρτη 19, την Πέμπτη 20 και την Παρασκευή 21 Δεκεμβρίου 2018, με χριστουγεννιάτικες εντυπωσιακές κατασκευές που δημιούργησαν οι μαθητές μας και οι μανούλες τους . Καλούμε λοιπόν όλους τους γονείς των μαθητών μας να ανταποκριθούν στο κάλεσμα αυτό που θα λάβουν από τα παιδιά-μαθητές και τους εκπαιδευτικούς των τάξεων. ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ

Ένα σχολειό εργαστήρι θύμιζε σήμερα το σχολειό μας .Οι μεγάλες τάξεις με την καθοδήγηση των δασκάλων και του καλλιτέχνη εκπαιδευτικού μας κ. Τσουμπλέκα δημιούργησαν με τα πιο απλά υλικά ,πηλό , ,πλαστικά καπάκια ΄,σπίρτα και τσόχα σε διαφορετικά χρώματα.Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν με το πηλό και να πλάθουν με τα χεράκια τους πρωτότυπες δημιουργίες .
 Μέσα από το αυθόρμητο παιχνίδι και την καλλιτεχνική έκφραση εμπλέκονται με όλες τους τις αισθήσεις και τη φαντασία, σε ένα παιχνίδι εξερεύνησης των σχέσεων, της επικοινωνίας, της συνεργατικής αλληλεπίδρασης. Μέσα από τη χαρά του παιχνιδιού και της δημιουργικότητας αναδεικνύεται η μοναδικότητά τους, ενισχύεται η αυτοεκτίμησή τους, μαθαίνουν να αλληλοεπιδρούν με σεβασμό, ασφάλεια και αγάπη. Ευχαριστούμε παιδιά για τη χαρά που μας δώσατε .Γιατί δεν είναι μεγαλύτερη χαρά από αυτή που εισπράττουμε όταν σας βλέπουμε να χαμογελάτε ...

Παιχνίδια συνεργασίας 1. «Σαρανταποδαρούσα». Ζητάμε από τα παιδιά να σταθούν το ένα δίπλα στο άλλο, σε μια ευθεία γραμμή, να ανοίξουνε σε διάσταση τα πόδια, να κάμψουν το κορμό τους εμπρός, να βάλουν τα χέρια ανάμεσα στα πόδια και να πιαστούν με τα χέρια των διπλανών τους. Με αυτή τη τοποθέτηση, πρέπει να προσπαθήσουν να διανύσουν μια συγκεκριμένη απόσταση, χωρίς όμως να «σπάσει» η σαρανταποδαρούσα. Η διαδρομή μπορεί να είναι παράλληλη ή κάθετη στις γραμμές του γηπέδου. 2. «Σβούρα για τρεις». Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν τις τριάδες τους. Ο μεσαίος πιάνει τους συνασκούμενους του από το αριστερό χέρι (έτσι αυτοί στέκονται προς την αντίθετη κατεύθυνση) και περιστρέφονται στο ίδιο σημείο διαγράφοντας κύκλο, ενώ γυρίζουν γύρω από τον μεσαίο. Τα χέρια πρέπει να μείνουν τεντωμένα. 3. «Καράβια και βράχοι». Ομάδες των τριών τρέχουν ο ένας δίπλα στον άλλο, πιασμένοι από το χέρι. Ανάμεσα στη διαδρομή που πρέπει να διανύσουν τοποθετούνται κώνοι ή πλαστικά μπουκάλια ή χαρτόκουτα, διάσπαρτα τοποθετημένα. Ζητάμε από τα παιδιά να διανύσουν την απόσταση χωρίς να κοπούν και χωρίς να πέσουν πάνω στα αντικείμενα, γιατί τότε το καράβι τους θα βουλιάξει. 4. «Ελικόπτερο». Όλη η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες και πιάνονται από τα χέρια, ώστε η μία ομάδα να βλέπει σε μια κατεύθυνση και η άλλη προς την αντίθετη. Ο μεσαίος εκτελεί περιστροφές επιτόπου και οι άλλοι διαγράφουν κύκλους γύρω απ’ αυτόν. 5. «Αγκαλίτσες». Τα παιδιά μοιράζονται σε ομάδες των τριών ο ένας δίπλα στον άλλον. Οι εξωτερικοί πιάνουν με το δεξί τους χέρι την αριστερή τους πηχεοκαρπική τους άρθρωση. Με το ελεύθερο χέρι τους πιάνουν τη δεξιά πηχεοκαρπική άρθρωση του συνασκούμενου. Ο μεσαίος αγκιστρώνεται από τους δύο εξωτερικούς συνασκούμενους του, μαζεύει τα πόδια του και αφήνει έτσι να τον μεταφέρουν. Το παιχνίδι προτείνεται για τις μεγαλύτερες τάξεις του δημοτικού και οι τριάδες πρέπει να ορίζονται σύμφωνα με τα σωματομετρικά τους γνωρίσματα. 6. «Μικρά τρενάκια». Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια ο ένας πίσω από τον άλλον. Ο πίσω συνασκούμενος πιάνει τον πρώτο από την μέση. Τα «τρενάκια τρέχουν στην αυλή και με το σφύριγμα το πίσω παιδί έρχεται μπροστά, ώστε να γίνει ο καινούριος οδηγός στο τραίνο. Ανάλογα μπορεί να παιχτεί ζητώντας από τα παιδιά να γίνουν τριάδες ή τετράδες. 7. «Το μεγάλο φίδι». Όλη η τάξη είναι πιασμένοι σε ένα μεγάλο σκοινί που να τους δίνει τη δυνατότητα να έχουν μία μικρή απόσταση μεταξύ τους. Ο πρώτος οδηγεί τους υπόλοιπους σε μια διαδρομή με πολλούς ελιγμούς. Με το σφύριγμα το φίδι, θα υποθέσουμε, ότι βρίσκεται σε κίνδυνο και θα πρέπει να καθίσει κάτω. Το παιγνίδι συνεχίζεται μ’ αυτό τον τρόπο, όσο το ενδιαφέρον των παιδιών κρατιέται αμείωτο. Παραλλαγή: Κάθε παιδί μπαίνει μέσα σε ένα στεφάνι, αλλά θα κρατιέται από το στεφάνι του μπροστινού του και το δικό του θα το κρατάει ο πίσω συμπαίκτης. Παιχνίδια μη ανταγωνιστικά 1. «Η ουρά του χαρταετού». Όλοι οι παίκτες τοποθετούνται στη σειρά ο ένας πίσω από τον άλλο, με τα χέρια πιασμένα από τη μέση του μπροστινού τους. Το τελευταίο παιδί είναι η ουρά του χαρταετού και βάζει ένα μαντήλι στη πίσω τσέπη του ή στη μέση. Με το σφύριγμα η κεφαλή του χαρταετού αρχίζει να κυνηγά την ουρά της, προσπαθώντας να αρπάξει το μαντίλι, κάτι στο οποίο η ουρά αντιστέκεται. Όταν το κεφάλι καταφέρει να πιάσει την ουρά, γίνεται η καινούρια ουρά, αφήνοντας ένα νέο κεφάλι. 2. «Το δίχτυ του ψαρά». Μια μεγάλη ομάδα παιδιών είναι πιασμένοι από τα χέρια και προσπαθεί να περικυκλώσει τους άλλους με σκοπό να τους εγκλωβίσει. Οι αιχμάλωτοι ενώνονται με τη μεγάλη ομάδα. Το παιχνίδι τελειώνει όταν η ενωμένη ομάδα (το δίχτυ) πιάσει όλα τα ελεύθερα παιδιά (ψάρια). 3. «Τράβηγμα σε αλυσίδα». Χωρίζουμε την τάξη σε δύο ισοδύναμες ομάδες. Συναντιόνται στο μέσο ενός εκ των προτέρων οροθετημένου αγωνιστικού χώρου και πιάνονται έτσι, ώστε ο κάθε παίκτης της μιας ομάδας να έχει πιαστεί με τους αγκώνες με δύο αντιπάλους. Με το σύνθημα της έναρξης η κάθε μία ομάδα προσπαθεί να τραβήξει την αντίπαλη ομάδα πίσω από την διαχωριστική γραμμή. Στο τέλος ανακοινώνουμε τη νικήτρια ομάδα και επιβραβεύουμε την προσπάθεια αντίστασης της άλλης. Το παιχνίδι προκαλεί επιβάρυνση της ωμικής ζώνης γι’ αυτό είναι απαραίτητο να συνοδεύεται στην αρχή με προθερμαντικές ασκήσεις των αρθρώσεων. 4. «Γαργαλιστική διελκυστίνδα». Η τάξη χωρίζεται σε δύο ισάριθμες και ισοδύναμες ομάδες, στις οποίες τα παιδιά είναι πιασμένα από τη μέση του μπροστινού τους. Οι πρώτοι κάθε ομάδας πιάνονται μεταξύ τους από τα χέρια. Με το σφύριγμα αρχίζει η μία ομάδα να τραβήξει την άλλη προς το μέρος της. Μόλις δημιουργηθεί φορτισμένη συγκινησιακά στιγμή, δίνεται η εντολή να γαργαλίσουν ο ένας τον άλλο. Το παιχνίδι τελειώνει χωρίς νικητές και νικημένους μέσα σε μια εύθυμη διάθεση απ’ όλους. 5. «Φωλίτσες». Σε μια οροθετημένη περιοχή μερικά παιδιά επιλέγονται για κυνηγοί. Με το σφύριγμα τα υπόλοιπα παιδιά τρέχουν να αποφύγουν το πιάσιμο των κυνηγών. Όταν κάποιος πιαστεί, πρέπει να παγώσει στη θέση του (να σταθεί ακίνητος με τα χέρια ψηλά). Για να ξεπαγώσει πρέπει δύο παιδιά, τα οποία δεν έχουν πιαστεί, να πιαστούν με τέτοιο τρόπο ώστε να έχουν τον πιασμένο στο κέντρο. Παιγνίδια επαφής και γνωριμίας 1. «Σέρφινγκ». Ξαπλώνουν όλοι πάνω σε μια σειρά από μικρά στρωματάκια, στο έδαφος. Ένα παιδί (το πιο ελαφρύ της τάξης) ξαπλώνει πάνω τους κάθετα. Οι από κάτω περιστρέφονται όλοι μαζί προς μία κατεύθυνση και έτσι το παιδί που είναι πάνω τους μεταφέρεται από την μια άκρη στην άλλη. Ακόμα και αν η μεταφορά δεν επιτύχει οι συμμετέχοντες μένουν ικανοποιημένοι από την καινούρια εμπειρία. 2. «Μεταφορά τραυματισμένου». Τα παιδιά γίνονται δυάδες και ένας ελαφρύς μαθητής καθορίζεται ως « τραυματισμένος» ο οποίος πρέπει να μεταφερθεί σε ένα συγκεκριμένο σημείο που υποθετικά είναι το νοσοκομείο. Όλες οι δυάδες πραγματοποιούν τη διαδρομή με τη σειρά τους. 3. «Το άγγιγμα». Τα παιδιά τρέχουν σε ένα οροθετημένο χώρο σκορπισμένα και όπου θέλει το καθένα. Καθώς τρέχουν ο εκπαιδευτικός φωνάζει «χέρι - χέρι». Τότε τα παιδιά πρέπει να τρέξουν, να βρουν ένα άλλο παιδί και να ενώσουν τα χέρια τους. Το παιχνίδι συνεχίζεται αλλάζοντας τις φραστικές εντολές σε «μύτη - μύτη, αυτί - αυτί, μάγουλο - μάγουλο, πλάτη - πλάτη, γόνατο - γόνατο». 4. «Νησάκια και ναυαγοί». Τοποθετούνται στο έδαφος στεφάνια σε αριθμό μικρότερο από τον αριθμό των παιδιών. Τα παιδιά τρέχουν πάλι σκορπισμένα και με το σύνθημα «δύο - δύο» πρέπει να μπουν δύο μέσα σε κάθε στεφάνι και να αγκαλιαστούν. Παρόμοια το παιχνίδι συνεχίζεται, αλλάζοντας κάθε φορά τον αριθμό των παιδιών που πρέπει να μπει μέσα στο στεφάνι. 5. «Τυφλόμυγα». Παραδοσιακό παιχνίδι , στο οποίο ένα παιδί δένει ένα μαντήλι στα μάτια του για να μη βλέπει και προσπαθεί στα τυφλά να πιάσει τους ελεύθερους παίκτες που τρέχουν γύρω του. Είναι ιδιαίτερα ευχάριστο στα παιδιά και μπορούν να δέσουν μαντήλι στα μάτια τρία έως τέσσερα για να συμμετέχουν όσο το δυνατόν περισσότερα. 6. «Το κύμα». Τα παιδιά κάθονται το ένα πίσω από άλλο σε διάσταση και σε πολύ κοντινή απόσταση. Τους ζητάμε να ξαπλώσουν τότε προς τα πίσω. Τα παιδιά ευχάριστα θα ανακαλύψουν ότι βρίσκονται ξαπλωμένα πάνω στο σώμα του συμμαθητή τους. Η άσκηση συνεχίζεται ζητώντας τους να καθίσουν να ξαπλώσουν πολλές φορές.
ΕΛΕΝΗ ΤΕΡΖΑΚΗ

Thank you so much for the lovely decorations Merry Christmas our friends...💙🧡💙

Θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι το σχολείο σας έχει επιλεγεί για να συμμετάσχει στο πρόγραμμα της ανταλλαγής χριστουγεννιάτικων στολιδιών. Καλή επιτυχία!

Με εκτίμηση

Vasiliki MADOULKA

Head of Europe Direct Crete

Eύκολοι τρόποι για να μη ξανακούσετε: Μαμά, βαριέμαι να διαβάσω

ΠΑΙΔΙ & ΓΟΝΕΙΣ

Δημοσιεύθηκε στις 28-09-2018 - 19:49μμ

 15

Μια δύσκολη μέρα στη δουλειά, κίνηση, άγχος, μαγείρεμα, διάβασμα, σίδερο, και μέσα σ’ όλα το μικρό σας αγγελούδι, χωμένο μέσα στα παιχνίδια του, αρνείται να διαβάσει. «Βαριέμαι να διαβάσω» ακούγεται η φωνούλα του από τον καναπέ και είναι λογικό να μην μπορείτε να ανταποκριθείτε πάντα με την υπομονή και την κατανόηση που απαιτείται.

Αυτοπειθαρχήστε, βάλτε κανόνες (πρώτα στον εαυτό σας) και προσπαθήστε να μετατρέψετε το διάβασμα σε μια ήρεμη, αποδοτική και ευχάριστη καθημερινή διαδικασία. Εξάλλου, το να μάθει το παιδί σας να διαβάζει και να αγαπήσει τη γνώση είναι τόσο σημαντικό όσο το να μάθει να πίνει νερό. Γι’ αυτό, συγκεντρώσαμε οκτώ απλές συμβουλές για το τι θα βοηθούσε και τι όχι τα παιδιά στο διάβασμα.

Τι να κάνετε

Ξεκινήστε με τα δύσκολα μαθήματα

Συνήθως το διάβασμα γίνεται αμέσως μετά το σχολείο ώστε να προλάβει έπειτα το μάθημα των αγγλικών, την προπόνηση, να κάνει μπάνιο και να κοιμηθεί νωρίς. Γυρνώντας από το σχολείο είναι ήδη κουρασμένο, και μέχρι να ολοκληρώσει το διάβασμα της επόμενης μέρας, έχει εξαντληθεί και βαρεθεί. Ξεκινήστε, λοιπόν, με τα δύσκολα μαθήματα (όσο έχουν, ακόμα. Αντοχές και όρεξη) και τελειώστε με τα ευκολότερα.

Κάντε το γραφείο του πιο διασκεδαστικό

Φτιάξτε τη γωνιά διαβάσματος και το γραφείο του όπως του αρέσει (χωρίς αντιπερισπασμούς) ώστε να μην το βρίσει βαρετό. Συμβουλή χιλιοειπωμένη αλλά είναι η αρχή για να βοηθήσετε το παιδί αφενός να συγκροτηθεί και να συγκεντρωθεί και αφετέρου να «προγραμματίσει» τον εγκέφαλό του πως όταν κάθεται σε αυτή τη γωνιά του σπιτιού, θα διαβάζει τα μαθήματά του και θα μελετάει. Και η αρχή είναι το ήμισυ του παντός.

Μιλάτε για τη δασκάλα του και το σχολείο σαν να είναι ό,τι πιο cool

Ακόμα και αν πολλές από τις μεθόδους της δασκάλας του ή του εκπαιδευτικού συστήματος σας βρίσκουν αντίθετους, δεν χρειάζεται να το μεταφέρετε παντού. Να θυμάστε πως τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα από αυτούς που αγαπούν και θαυμάζουν και όχι από αυτούς που θεωρούν… βαρετούς.

Επιτρέψτε τα μικρά διαλείμματα

Πολλά παιδιά βαριούνται εύκολα οποιαδήποτε δραστηριότητα. Πόσο, μάλλον, το διάβασμα! Αφήστε τα να κάνουν μικρά διαλείμματα και αποφύγετε φράσεις όπως «πάλι χαζεύεις;». Δεν είναι κακό να ξύσει για πέμπτη φορά το μολύβι του ή να χαζέψει έξω από το παράθυρο. Ίσως αυτός είναι ο τρόπος του για να σκεφτεί τη λύση ενός προβλήματος, να εμπεδώσει αυτά που μόλις διάβασε ή να κάνει μία εποικοδομητική παύση πριν συνεχίσει. Αν, όμως, δείτε ότι το διάλειμμα «τραβάει» πολύ, επαναφέρετέ το στην τάξη με ήρεμο τρόπο.

Τι να μην κάνετε

Μην του κάνετε τα μαθήματα

Φανταστείτε έναν κόσμο που ποτέ, κανείς δε θα χρειαζόταν να διεκπεραιώνει μόνος του τις υποχρεώσεις του και πάντα κάποιος άλλος θα τις έκανε γι’ αυτόν. Σε πρώτη ανάγνωση μοιάζει ειδυλλιακό, μα αν το καλοσκεφτείτε, είναι βαρετό. Δεν μαθαίνεις, δεν εξελίσσεσαι, δεν καλλιεργείς δεξιότητες και ικανότητες, αδρανείς την αυτοπεποίθησή σου και νιώθεις μονίμως ανία. Σίγουρα δε θα θέλατε κάτι τέτοιο για τον εαυτό σας – πόσο μάλλον για το παιδί σας!

Μην είστε επάνω από το κεφάλι του, καταντάει βαρετό

Όσο διαβάζει, η παρουσία σας θα ήταν καλό να είναι διακριτική. Κάντε το να αισθανθεί την ασφάλεια πως είστε εκεί εάν χρειαστεί τη βοήθειά σας αλλά χωρίς να αγχωθεί ή να νιώσει πως είστε από πάνω για να του λύσετε όλα του τα προβλήματα πριν καν προσπαθήσει.

Μην χάνετε την υπομονή σας μπροστά του

Μπορεί να μοιάζει με μονόδρομο εκείνη τη στιγμή, αλλά πιστέψτε μας, μπορεί να γίνει και αλλιώς! Πάρτε βαθιές αναπνοές, μετρήστε έως το δέκα από μέσα σας κι αφού θα έχετε ηρεμήσει πλήρως, περάστε του το μήνυμά περί διαβάσματος με ήρεμο και ενθαρρυντικό τόνο. Φωνές, σκισίματα και απειλές θα το απογοητεύσουν σύντομα και θα τα παρατήσει.

Μην υπόσχεστε δωράκια για να διαβάσει

Όταν η ολοκλήρωση των σχολικών τους υποχρεώσεων συνδέεται άμεσα με ανταμοιβή (και μάλιστα υλική), ξεκινάμε από λάθος βάση. Το κίνητρο του μαθητή δεν είναι η γνώση αλλά το δώρο. Δεν εκπαιδεύουμε το παιδί να αγαπάει το διάβασμα αλλά να το αντιμετωπίζει σαν αμειβόμενη αγγαρεία, πράγμα που θα γίνει τροχοπέδη στην υπόλοιπη εκπαιδευτική του πορεία.

Το μυστικό τόσο του γονιού, όσο και του εκπαιδευτικού είναι ένα: να βοηθήσει το παιδί να βρει τον δικό του τρόπο διαβάσματος. Εάν καταφέρετε να το κάνετε να αγαπήσει τη μελέτη, τότε δε θα ακούσετε ποτέ ξανά τη φράση «μαμά, βαριέμαι να διαβάσω».

Διαβάστε όλο το άρθρο: https://www.altsantiri.gr/paidi-kai-goneis/eykoloi-tropoi-gia-na-mi-xanakoysete-mama-variemai-na-diavaso/#ixzz5U6qbLkfC

Ο χορός με τα σύμφωνα

 Μια παρέα ζωντανή

 βρέθηκε στην εξοχή.

 Σε μια λίμνη του ψαρά

 βούτηξε μες στα νερά,

 και στον πιο βαθύ πυθμένα

 βρήκε γράμματα σβησμένα .

 Πήρε δίχτυα βιαστικά

 και τα ψάρεψε κρυφά.

 Βήτα, γάμα ,δέλτα ,ζήτα

 φέρε απόχη στην προβλήτα .

 Κάπα, λάμδα, μι ,νι, ξι

 παραγάδι και γρι γρι

 Πι, ρο ,σίγμα ,ταυ  και φι

 βάλτε μέσα στο αμπάρι

 το ολόγιομο φεγγάρι .

 Ρίξτε άγκυρα στο φι

 να τραβήξει και το χι

 και να πιάσουνε χορό

 στης λιμνούλας το γιαλό .                                

 Κατερίνα Σαρρή



'''γρι-γρι    σκάφος με πυροφάνι 

Τα τρία μικρά χελωνάκια

Μια φορά κι έναν καιρό

σ ΄ένα μακρινό χωριό

ζούσανε τρία ζωάκια

τα μικρούλια χελωνάκια.

Το να ήτανε το   α

κι είχε δόντια αστραφτερά.

Τ’ άλλο ήτανε το  ο

κι είχε μάτι γουρλωτό.

Και το πιο μικρό απ’ όλα

Ήτανε παιδιά το   ι

που έμοιαζε και με σκουμπρί.

 

Βγήκανε στην παραλία

για να βρούνε τον Ηλία.

Τότε είδαν στη γωνία ένα  π  απ’ τον παπά

κι ένα  τ  απ’ το τρένο που του έλειπε το φρένο.

Μάζεψαν τα γραμματάκια

και τα γράψαν στα χαρτάκια

κι έφτιαξαν και παρεούλες

να χαρίσουν στις μανούλες.

 

Αχ μικρούλια χελωνάκια

πα και τα και πι και τι

πως σας αγαπώ πολύ.

Κατερίνα Σαρρή

Το σχολείο μας είναι στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσει ότι μετά από πολλή δουλειά κατάφερε να συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ERASMUS .

Το θέμα του προγράμματος Erasmus + περιλαμβάνει τις δραστηριότητες που πρέπει να πραγματοποιηθούν σε μαθητές με έλλειψη προσοχής στα σχολεία και   διαρκεί δύο χρόνια.

Για όλους εμάς τους εκπαιδευτικούς,μαθητές και γονείς του σχολείου μας η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα αυτό θα αποτελέσει ένα ταξίδι μαγικό που θα ενώσει έξι χώρες της Ευρώπης και θα τις φέρει πιο κοντά.

Μέσα από αυτό το πρόγραμμα θα μάθουμε ,θα διδάξουμε ,θα διδαχθούμε, θα γίνουμε όλοι μια μεγάλη ομάδα,θα αποκτήσουμε εμπειρίες που θα αναβαθμίσουν το σχολείο και θα αναδείξουν το έργο των εκπαιδευτικών και των μαθητών μας.

Our school is pleased to announce that after a lot of work, we managed to participate in the ERASMUS European Program. The theme of the Erasmus + program includes activities that should be applied to students in school distraction and lasts two years. For all of us teachers, pupils and parents of our school, our participation in this program will be a magical journey that will unite six European countries and bring them closer. Through this program we will learn, teach, learn, become a great team, gain experience that will upgrade the school and highlight the work of our teachers and students.

 

 

Αύριο, όλοι οι δρόμοι, οδηγούν στο σχολείο.
Καλή δύναμη σε μαθητές , εκπαιδευτικούς και γονείς!!

Μεγάλη προσοχή στις μετακινήσεις των παιδιών

Η καλή σχολική μέρα ξεκινά από την ώρα που το παιδί θα βγει από το σπίτι, για να πάει στο σχολείο. Έτσι, οι αρχές συνιστούν στους γονείς να προσέχουν πολύ τις μετακινήσεις των παιδιών στο σχολείο:

-Αν το σχολείο σας είναι σχετικά μακριά από το σπίτι, σήμερα κι όλας αξίζει να ακολουθήσετε μαζί του τη διαδρομή, ώστε να βεβαιωθείτε ότι την γνωρίζει. Θα το διευκολύνετε αν στην διαδρομή του βάλετε κάποια σημάδια, ως σημεία αναφοράς, π.χ. «στον φούρνο στρίβουμε αριστερά».

-Αν υπάρχουν πολλές εναλλακτικές διαδρομές, ακολουθήστε την πιο ασφαλή -όχι την πιο μικρή, π.χ. αυτή που περνά από τον σχολικό τροχονόμο.

-Εξυπακούεται, ότι το παιδί γνωρίζει πώς να διασχίζει δρόμους, κοιτάζοντας με προσοχή αριστερά-δεξιά.

-Κάνουμε σαφές στο παιδί, ότι στη διαδρομή από και προς το σχολείο δεν παίζουμε!

-Αν βλέπουμε, ότι το παιδί καθυστερεί να πάει στο σχολείο και αυτό το αναγκάζει να βιάζεται στον δρόμο, φροντίζουμε να το ξυπνάμε νωρίτερα το πρωί.

-Αν το παιδί πηγαίνει στο σχολείο με σχολικό, οι γονείς θα πρέπει να επιβεβαιώσουν, ότι το παιδί φοράει ζώνη ασφαλείας, ενώ καλό είναι να ελέγξουν και οι ίδιοι την κατάσταση του σχολικού, π.χ. λειτουργούν τα φλας; Μήπως έχει φθαρμένα λ

                                                 

                                     
                                 

ΠΕΝΤΕ ΤΡΟΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ            ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ




Ένα συχνό παράπονο που κάνουν τα παιδιά στους γονείς είναι ότι ενώ έχουν μελετήσει, όταν έρθει η στιγμή να γράψουν διαγώνισμα ή να εξεταστούν προφορικά στο μάθημα, έχουν ξεχάσει όσα διάβασαν. Η δυσκολία αυτή πιθανόν οφείλεται στο ότι το διάβασμά τους δεν ήταν μεθοδικό και δεν ακολούθησαν συγκεκριμένες τεχνικές και στρατηγικές.

Ο κ. Στέλιος Μαντούδης, Αναπτυξιακός Εργοθεραπευτής, παραθέτει στους γονείς 5 απλούς τρόπους για να βοηθήσουν το παιδί τους να κατανοεί όσα διαβάζει και να μπορεί να τα θυμάται:
​

1. Βοηθήστε το να αντιμετωπίσει τις δύσκολες λέξεις
   Κατά τη διάρκεια του διαβάσματος, το παιδί συναντάει πολλές άγνωστες λέξεις. Ζητήστε του να τις σημειώσει και εξηγήστε του τι σημαίνουν. Έπειτα, ζητήστε του να ξαναδιαβάσει από την αρχή την πρόταση με την άγνωστη λέξη και να συνεχίσει την ανάγνωσή του.
2. Ζητήστε του να διαβάζει αργά και δυνατά
   Όταν διαβάζουμε αργά και δυνατά κατανοούμε καλύτερα το κείμενο. Ζητήστε του να διαβάζει δυνατά τα κομμάτια, τα οποία δυσκολεύεται να αφομοιώσει.
3. Υπογραμμίζετε με χρωματιστούς μαρκαδόρους
   Αγοράστε χρωματιστούς μαρκαδόρους, εκτυπώστε ένα κεφάλαιο από το βιβλίο και βάλτε το παιδί να υπογραμμίζει τις λέξεις που δυσκολεύεται να κατανοήσει. Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα για να γίνει πιο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό για το παιδί.
4. Ζητήστε του να σας γράψει σε ένα φύλλο χαρτί
   Μόλις το παιδί σας ολοκληρώσει τη μελέτη του, δώστε του ένα φύλλο χαρτί και ζητήστε του να σας γράψει όσα διάβασε περιληπτικά. Μόλις το κάνει, αφήστε το να ξεκουραστεί. Επαναλάβετε κάθε φορά που τελειώνει ένα κεφάλαιο/ενότητα.
5. Συχνές επαναλήψεις
   Η επανάληψη είναι η μήτηρ της μαθήσεως! Παρόλο που μπορεί το παιδί σας να έχει αφομοιώσει σωστά όσα έχει διαβάσει έως τώρα, είναι καλό να του ζητάτε να κάνει συχνές επαναλήψεις.

Συμβουλή Ειδικού:
Αξιοποιήστε τις ώρες της ημέρας όπου το παιδί σας αποδίδει καλύτερα και βοηθήστε το στο διάβασμα. Τα παιδιά που έχουν δυσκολία στην κατανόηση κειμένου χρειάζονται πολύ χρόνο για να επεξεργαστούν τη σχολική ύλη. Εάν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας καθυστερεί υπερβολικά να κατανοήσει ένα κείμενο, αυτό πιθανόν να είναι ένα σύμπτωμα μαθησιακών δυσκολιών ή δυσλεξίας και απευθυνθείτε σε ένα αναπτυξιακό κέντρο για αξιολόγηση ή συμβουλευτική οργάνωσης διαβάσματος.

Πηγή: www.infokids.gr

Τα 3  πράγματα που πρέπει να κάνεις για ομαλή μετάβαση του παιδιού από τις διακοπές στο σχολείο

Τι ώρα κοιμούνται τα παιδιά σας το βράδυ αυτές τις μέρες; Εγώ αδυνατώ να τα κοιμίσω πριν τις 11. Και κάθε βράδυ, καθώς βγαίνω από το δωμάτιό τους και σβήνω το φως, μουρμουρίζω: Να δω πώς θα ξυπνάτε από βδομάδα…

Στην πραγματικότητα, αυτό που θα έπρεπε να μουρμουρίζω είναι: Να δω πώς θα γλυτώσω το εγκεφαλικό από βδομάδα που δεν θα ξυπνάτε για το σχολείο και θα γίνονται εδώ μέσα ομηρικές μάχες!

Το ξέρουν, ότι σε λίγες μέρες αρχίζει το σχολείο, το ξέρουν, ότι θα πρέπει να ξυπνούν νωρίς άρα να κοιμούνται και νωρίς. Απλά στο μυαλό των παιδιών -και αυτό συμβαίνει σε όλα τα παιδιά- ο χρόνος έχει την δική του σχετικότητα: Αυτά που ανυπομονούν να γίνουν τα ζουν πριν ακόμα έρθουν, κι αυτά που δεν θέλουν να συμβούν τα βλέπουν ως κάτι πολύ πολύ μακρινό. Το σχολείο, για τα περισσότερα παιδιά, ανήκει στη δεύτερη κατηγορία. Οπότε υπάρχει μόνο ένας τρόπος για να τα φέρουμε ενώπιον της πραγματικότητας και να τα προέτοιμασουμε σωστά, ώστε να γλυτώσουμε όσο γίνεται τους μεγάλους τσακωμούς της επόμενης εβδομάδας: Να τους πούμε τα σωστά λόγια. Το άρθρο της ψυχολόγου-ψυχοθεραπεύτριας κ. Ανδρονίκης Νικολάου, μας βοήθησε να καταλάβουμε ποια είναι αυτά.

Θετικά κίνητρα: Δεν προετοιμάζουμε το παιδί για τη νέα σχολική χρονιά τρομοκρατώντας το! Δεν λέμε π.χ. «Πωωω! Πέμπτη δημοτικού φέτος! Δύσκολη τάξη!» Αντίθετα, όπως συμβουλεύει η κ. Νικολάου, εστιάζουμε πρώτα στα θετικά. Λέμε, δηλαδή, ότι «το τέλος των διακοπών σημαίνει επιστροφή στην βάση μας και στα παιχνίδια με φίλους, συμμαθητές και σε εξωσχολικές δραστηριότητες που το παιδί αγαπά.»

Δημιουργία και επεξήγηση του προγράμματος: Οι περισσότερες οικογένειες, όταν τελειώνει το καλοκαίρι μπαίνουν σε αυστηρή ρουτίνα, με όλα τα μέλη τους να έχουν το δικό τους ωράριο και τις δικές τους δραστηριότητες. Τα μεγαλύτερα παιδιά ξέρουν πώς λειτουργεί αυτό, για τα μικρότερα χρειάζεται καλύτερη προετοιμασία. Έτσι, καλό είναι να εξηγήσετε στο παιδί, ότι όπως η μαμά και ο μπαμπάς πρέπει να δουλεύουν, έτσι κι εκείνο πρέπει να πηγαίνει στο σχολείο. Όπως λέει η ειδικός, «Το παιδί μαθαίνει έτσι ότι η εργασία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ζωής των ενηλίκων όπως είναι και το σχολείο για τα παιδιά. Μην ξεχνάτε άλλωστε ότι η εργασία προσφέρει τόσο σε εσάς όσο και στο παιδί σας καλύτερη ποιότητα ζωής.»

Προετοιμάστε το παιδί για τις ώρες που θα λείπει εκείνο στο σχολείο και εσείς από το σπίτι. Για την ώρα που υπολογίζετε να επιστρέφετε από την δουλειά. Για τις εξωσχολικές δραστηριότητές του –ποιες μέρες και ώρες θα είναι. Εξηγήστε του, ακόμα, χωρίς ίχνος ενοχής, ότι κάποιες μέρες πιθανώς να έχετε και εσείς κάποια «εξωσχολική» δραστηριότητα, π.χ. μπορεί να θέλετε να πάτε στο γυμναστήριο.

«Μην ξεχνάτε ότι ένας γονιός δεν είναι ποτέ μόνο γονιός, έχει κι άλλους ρόλους στη ζωή του. Είναι απαραίτητο λοιπόν να κάνετε και πράγματα μόνοι σας, με φίλους ή με το σύντροφό σας προκειμένου να ανατροφοδοτείτε τον οργανισμό σας με ευχαρίστηση και ξεκούραση. Αν εσείς δεν αισθάνεστε καλά, δεν θα είστε πραγματικά καλά ούτε και με το παιδί σας», λέει η ειδικός και καταλήγει: Τηρείτε πιστά το ωράριο και τη ρουτίνα της οικογένειας.

Ακούτε το παιδί σας: «Το πιο σημαντικό όλων δεν είναι τι θα πείτε στο παιδί, αλλά το να ακούσετε προσεχτικά, να νοιώσετε την ανάγκη του και να προσπαθήσετε με την στάση σας να το καθησυχάσετε», λέει η κ. Νικολάου, η οποία εξηγεί, ότι για να μπορέσει ο γονιός να ακούσει το παιδί του, θα πρέπει να του αφιερώνει χρόνο, να είναι μαζί του ουσιαστικά, να κάνει μαζί τους πράγματα, π.χ. παιχνίδι, βόλτες, συζητήσεις.

Αποδεχθείτε τις αγωνίες ή την γκρινιάρικη διάθεση του παιδιού σας, εν όψει της νέας σχολικής χρονιάς. Ακούστε το με υπομονή, βάλτε λίγο χιούμορ στη συνταγή και δώστε του χρόνο. Δεν χάλασε ο κόσμος να αργήσει να πάει στο σχολείο μερικά πρωινά –κι αν τα «ακούσει» από την δασκάλα, πολύ πιο γρήγορα θα συμμορφωθεί και το ίδιο στις νέες απαιτήσεις.

Καλή αρχή και καλή δύναμη σε όλους! infokids .gr

Σας ενημερώνουμε ότι ο Αγιασμός για τη  νέα σχολική χρονιά
θα γίνει την Τρίτη 11-09-2018 στις 8.45.
Καλή σχολική χρονιά!

Το σχολείο που αποχαιρετώ έχει πνοή έχει ζωή... Περισσότερο από τις εξισώσεις και τα ρήματα θα θυμάμαι τα συναισθήματα ,...










Βροχή συναισθηματων ξανά στο Δεκατο Δημοτικο από 
την αποχαιρετιστήρια γιορτή της έκτης!!

   Εργασίες μαθητών Β και Ε τάξης




                                                     

Κυρία Ανδρουλάκη ,η εικαστική σας παρέμβαση έκανε το σχολείο μας ακόμα πιο όμορφο και σας ευχαριστούμε παιδιά και δάσκαλοι γι΄ αυτό ...

Η ομάδα ποδοσφαίρου του σχολείου μας μετά από μία πολύ καλή εμφάνιση στο φιλικό τουρνουά ποδοσφαίρου των Δημοτικών σχολείων, πήρε τη

    δεύτερη θέση στον Όμιλό της .
    Συγχαρητήρια θερμά στα παιδιά και στον προπονητή -Γυμναστή τους κ. Σπανό .

Δημιουργική γραφή από το έργο της Δ και Ε τάξης   " Δώσε μου το ποίημά  μου" 

Οι μηχανές στη ζωή μας

Το μηχάνημα που μου έκανε περισσότερη εντύπωση είναι ρομπότ γατάκι.

Αυτό το μηχάνημα το είδα για πρώτη φορά σε ένα παιχνιδάδικο . Έχει σχήμα γάτας και είναι μικρό, το χρώμα του είναι φούξια με άσπρο. Έχει ένα κουμπί που όταν το πατάς κάνει τους ήχους  της  γάτας και έναν διακόπτη που το ανοίγει και το κλείνει. Αυτό το παιχνίδι έχει μνημονεύσει τη φωνή μου και  μπορεί να το χρησιμοποιήσει κανένας άλλος . Μου το έκανε δώρο η μαμά μου στα γενέθλιά μου και γι’αυτό είναι κάτι σημαντικό για εμένα . Είμαι εντυπωσιασμένη που αυτό το μικρό μηχάνημα μιμείται τη γάτα… ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΒΙΑΝΙΤΑΚΗ

Γεια   σας   σήμερα   θα   σας   μιλήσω  για  ένα αμάξι  που  δεν χορταίνω   να  το  βλέπω.

Τοοοοοοο  Audi   e-Tron Vision  Gran Turismo!!!!

Είναι τo μήκος του  3-4 μέτρα και το ύψος 1 μέτρο!

Έχει και την αεροτομή που είναι με το μάτι μισό μέτρο.

Έχει πολλά ιδιαίτερα πράγματα, βασικά είναι όλο μια παραξενιά !!!

Η μέγιστη ταχύτητά του είναι 390 χ.λ.μ. την ώρα.

Δεν είναι εύκολο να το οδηγήσει κάποιος γιατί δεν παλεύεται !

Γενικά έχω έναν…δεσμό που με ενώνει με όλα τα αμάξια.

‘Εχω μείνει με το στόμα ανοιχτό.Δίνω ένα μεγάλο συγχαρητήρια σε όσους το έφτιαξαν!!!    ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΥΛΙΔΗΣ